Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a
raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles
son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y
las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje
en cuestión.
En el caso particular del Máster en Creación y Producción
Multimedia que cursé en la UOC, los alumnos provenían de diversas formaciones
profesionales por lo cual sus motivos para cursar también eran muy diversos. En
este aspecto, habíamos quienes ya habíamos estudiado alguna modalidad del
diseño gráfico y quienes nunca habían hecho un sitio Web ni tenían nada que ver con el mundo de la comunicación visual
ni con el uso de herramientas digitales. Ésto se debía a que el perfil de
ingreso era muy general y no se solicitaba formación previa en el área, por lo que
el avance a nivel de grupo se volvía lento y reiterativo con temas que se
repetían en numerosas ocasiones.
Al respecto, no tuvimos alguna asignatura en la cual
aprendiéramos a utilizar motores de búsqueda fuera del Campus Virtual; tampoco
vimos el empleo de plataformas educativas más que en discusiones en los foros
pero no utilizamos otra aparte del Campus Virtual; escasamente hubieron temas (Fuera de algunos
tutoriales) para configurar e incorporar los recursos de la Web 2.0; así como
el uso de dispositivos y la publicaciones de actividades. Se daba por visto que
la mayoría de los participantes sabían utilizar todos estos medios y recursos
digitales siendo que no formaban parte del perfil de ingreso el conocimiento de
estas habilidades.
Habilidades digitales
(Alumnos)
Las siguientes habilidades podrían desarrollarse por parte de
los alumnos con la incorporación sistematizada y avanzada de los recursos que mencioné
en las Reflexiones de la semana 4:
Motores de búsqueda.- Discriminar y racionalizar fuentes de
consulta confiables provenientes de sitios y bibliotecas digitales con validez
oficial para incorporar en las actividades solicitadas de manera cotidiana.
Plataformas educativas.- Manejar
información y conocimiento actualizado en otros contextos fuera de la UOC,
lo que permitiría al alumno producir y distribuir contenidos de acuerdo a las
características de cada entorno de aprendizaje.
Web 2.0.- Incorporar los medios provenientes
de "la nube" como apoyo en la producción y socialización de los
contenidos digitales; el empleo de estas herramientas garantiza que el alumno
aprenda a gestionar los temas sin la necesidad de una plataforma educativa de
manera rápida y atractiva para los usuarios.
Dispositivos multimedia.- Adquirir destreza
en el empleo de equipos ligeros, portátiles y de vanguardia, lo cual conducirá
a la creación y publicación de otro tipo de contenidos diseñados para cualquier
contexto y situación de aprendizaje.
Habilidades digitales (Docente)
En realidad, los docentes de la UOC sí poseen las habilidades
digitales y el conocimiento disciplinario de sus materias; el inconveniente es
la formación docente y pedagógica para impartir asesoría; orientar y motivar a
los alumnos y guiarlos durante el proceso de aprendizaje. También haría falta
mayor flexibilidad en el diseño de las actividades de manera que ellos pudieran
incorporar en su práctica docente actividades para realizarse fuera del Campus
Virtual.
En suma, el docente de la UOC requiere de formación docente enfocándose
en la asesoría y tutoría a distancia y en línea, mediante la cual podrá diseñar
actividades fuera del Campus Virtual y orientar a los alumnos hacia el
aprendizaje significativo justificando el uso pedagógico de las herramientas
digitales y sus variables dependiendo del entorno educativo y de acuerdo a los
objetivos planteados en el programa académico.
¡Hasta pronto!
Eduardo Pérez Trejo
Académico en CUAED-UNAM
